C'est fini.

Para finalizar el curso os dejamos aquí lo que nos entrará en el examen de este viernes, último examen de francés. Mucha suerte a todos y aprobar todo para disfrutar de este verano. ¡Que paséis buenas vacaciones!

1. L'expression de la concesion (pág112).

2. Le style indirect (photocopies, livre pág113).

3. Vocabulaire (pág114,115,124,125).

4. L'expression but (pág122).

5. La voix passive (photocopie, livre pág123).

6. Le geróndif (photocopie, livre pág134).

GÉRONDIF

¡Buenos días! Ya solo nos queda la última cosa por explicar de teoría, el gerundio. En estas semanas se podría decir que nos jugamos todo el curso, así que mucha suerte compañeros y sobre todo que os vaya bien con francés, ánimo :).

Formation: <<en>>+verbe+<<ant>>

• On forme le gérondif sur le radical de la 2º personne du pluriel du présent:

Vous lisez -> en lisant
Vous chantez -> en chantant

1. Mais: En ayant (verbe<<avoir>>)        en sanchant (verbe<<savoir>>)
2. Attention à l'écrit pour certains verbes: en commençant, en mangeant.

• Le gérondif est invariable:

Je travaille
J'ai travaillé        + en écoutant la radio.
Je travaillerai

Utilisation:

• Le gérondif exprime la simultanéité de deux actions réalisées par la même sujet:

Nous marchons en bavardant.
Il travaille en chantant. 

1. Le gérondif précédé de <<tout>> souligne la simultanéité ou l'opposition:

Il travaille tout en chantant. (simultanéité)
Il est malheureux tout en étant très riche. (opposition)

Le participe présent:

•  Le participe présent a la même forme que le gérondif, sans <<en>>. On l'utilise en langage soutenu comme équivalent du relatif <<qui>>:

Les élèves ayant (=qui ont) le baccalauréat peuvent s'inscrire à l'université.

Exercices:

1. Utilisez au gérondif selon le modèle.

A. Je regarde la télévision et je fume.
Je regarde la télévision en fumant.
B. Marie fait ses devoirs et elle mange des bonbons.
Marie fait ses devoirs et elle mangeant des bonbons.
C. Elle rêve et elle regarde par la fenêtre.
Elle rêve et elle en regardant par la fenêtre.
D. Le professeur donne des explications et il écrit au tableau.
Le professeur donne des explications et en écrivant au tableau.
E. Il part et il dit au revoir à tous.
Il part et il en ditant au revoir à tous.

¡Buenos días! Después del último puente del año sólo nos quedan tres semanas para que finalice el curso de segundo de bachillerato. A continuación, vamos a seguir con la pasiva, hoy vamos a realizar ejercicios para practicarla.

1- Mettez les phrases au passif, selon le modèle. 

A]C'est Philips qui a inventé le compact disc?

-Oui, le compact disc a été inventé par Philips!

 B]C'est Fleming qui a découvert la pénicilline?

-Oui, la pénicilline a été découverte par Fleming.

 C]C'est Chralton Heston qui a interprété <Ben Hur> au cinéma?

-Oui, Ben Hur a été interprété par Chralton Heston au cinéma.

 D]C'est Michel-Ange qui a peint la couple de Saint-Pierre?

-La couple de Saint-Pierre a été peinte par Miguel-Ange.

E]C'est Chagall qui a peint les fresques de l'Opéra de Paris?

-Les fresques de l'Opéra de Paris ont été peints par Chagall.

F]C'est l'architecte Pei qui a conçu la Pyramide du Louvre?

-La Pyramide du Louvre a été conçue par l'architecte Pei.

G]C'est Gutenberg qui a inventé l'imprimerie?

-L'imprimerie a été inventée àr Gutenberg.

2-Mettez à la forme active puis passive, selon le modèle.

A]1989: démolition du Mur de Berlin.

-On a démoli le Mur de Berlin en 1989. Le Mur de Berlin a été démoli en 1989.

B]1202: introduction des chiffres arabes on Occident.

-On a introduit de chiffres arabes en 1202. Les chiffres arabes ont été introduites en 1202.

C]1253: fondation de l'université de la Sorbonne.

-On a fondé de l'université en 1253. L'université de la Sobonne a été fondoe en 1253.

D]1789: démolition de la Bastille.

-On a démoli de la Bastille en 1789. La Bastille a été démolie en 1789.

E]1840: abolition de l'esclavage dans les colonies françaises.

-On a aboli de l'esclavage dans les colinies françaises en 1840. L'esclavage a été aboli dans les colonies françaises en 1840.

F]1961: construction du Mur de Berlin.

-On a construit du Mur de Berlin. Le Mur de Berlin a été construit en 1961.

3-Transformez le texte du journal en phrases passives.

Le président a reçu le Premier ministre anglais. Ils ont abordé le problème de la pêche. Les syndicats de pêcheurs ont refusé les propositions du gouvernement:

Le Premier ministre anglais a été reçu par le président. Le problème de la pêche a été abordé. Les propositions du gouvernement a été refusées par les syndicats de pêcheurs.

 

La voz pasiva.

¡Buenos días! Ya hemos hecho el examen de verbos, sólo nos queda el examen de gramática así que seguimos explicándola en las siguientes entradas. El último día, nuestra profesora nos explicó la pasiva:

 LE PASIF.
Activa: Le directeur a convoqué les employés.
Pasiva: Les employés ont été convoqués par le directeur.
En la pasiva siempre el complemento agente va encabezado por la preposición par.

Utilisation:

• On utilise le passif quand on met l'accent sur l'objet du verbe au lieu du sujet: 

John Baird a invité la télévision.
La télévision a été invitée par John Baird.

•  On peut mettre l'accent sur l'événement, sans mentionner le sujet de l'action:

Le président Kennedy a été assasiné. 

• On utilise surtout le passif pour les inventions, les lois et les événements subis:

Un vaccin a été découvert.
Une loi a été votée.
Un homme a été agressé.

• Pour les personnes, on utilise la forme active avec <<on>> de préférence à la forme passive:

On m'a envoyé  en mission.               (=J'ai été envoyé en mission.)

Formation: <<être>> conjugué + participe passé (+ <<par>> + sujet logique):

Les enfants sont vaccinés à l'école par un médecin scolaire.

Les enfants ont été vaccinés à l'école par un médecin scolaire.

Les enfants seront vaccinés à l'école par un médecin scolaire.

• Le participe passé s'accorde toujours avec le sujet:

Les salles ont été repeintes. Les moquettes on été changées.

• <<Par>> n'est jamais suivi par un pronom: 

DITES:  J'ai fait ce dessin.             
NE DITES PAS:  Ce dessin a été fait par moi. 

• <<De>> remplace <<par>> avec les verbes <<aimer>>, <<connaître>>, <<respecter>>:

Cette personne est aimée de tous, connue de tous  et respectée de tous.

L'expression du but

Buenos días :D, seguimos con gramática, no olvidarse de ir estudiando para el examen del jueves de verbos. A continuación, practicaremos ejercicios de una hoja que nos dio nuestra profesora Nuria para practicar la unión de dos oraciones o más y los verbos en infinitivo o subjuntivo.

2. Reliez les deux phrases en utilisant pour ou pour que.

A. Rose s'est inscrite à  un gymnase. Elle veut  perdre quelques kilos

B. Ma mère m'a téléphoné. Elle voulait me demander un numéro  de téléphone

C. Les Martin ont laissé la clé de leur maison à Stéphanie. Elle arrosera les plantes pendant leur absence

D. L'été, Élise travaille comme jeune file au pair. Ça lui pernet de payer ses études

E. Estelle a téléphoné à Florian. Il ne doit pas publier leur rendez-vous

F. Nous voulons déménager. NOus souhaitons habiter plus près de notre travail 

G. Elles vont s'inscrire dans une école de langues. Elles désirent apprendre le coréen

H. Je prenderai le train de midi. Je serais chez toi vers 16 h.

   

Respuestas: 

A. Rose s'est inscrite à un gymnase pour perdre quelques kilos.

B. Ma mère m'a téléphoné pour me demander un numéro de téléphone.

C. Les Martin ont laissé la clé de leur maison à Stéphanie pour que elle arrose les plantes pendant leur absence.

D. L'été, Élise travaille comme jeune fille au pair pour que ça lui permette de payer ses études.

E. Estelle a téléphoné à Florian pour qu'il n'oublie pas leur rendez-vous.

F. Nous voulons déménager pour habiter plus près de notre travail.

G. Elles vont s'inscrire dans une école de langues pour apprendre le coréen.

H. Je prendrai le train de midi pour être toi vers 16h.

3. Mettez les verbes entre parenthèses au mode qui convient (infinitif ou subjontictif)

 A. Notre voisin insiste pour que nous l' _____  (inviter) à dîner.

 B. Ils ont envoyé des faire-part afin d' _____ (annocer) la naissance de leur fille.

 C. Le professeur vous donne des devoirs pour que vous les _____ (faire).

 D. Il m'a donné beaucoup de détails afin que je _____ (comprendre) bien la situation.

 E. Je dois téléphoner chez le dentiste pour _____ (demander) unb rendez-vous.

 F. Ils ont réservñe à l'avance de peur qu'il  n'y _____ (avoir) plus de places en juillet.

G. Qu'est-ce que vous devez faire pour _____ (obtenir) une carte de séjour?

H. Nous préférons ne pas répondre de peur de _____ (faire) une gaffe.

I. Elle s'entraîne trois heures par jour pour _____ (participer) au prochain championnat.

J. Elle ne mange jamais de fraises de peur d' _____ (avoir) une réaction allergique,

Respuestas:

A.  Invitions

B. Annoncer

C. Fassiez

D. Comprenne

E. Demander

F. Ait 

G. Obtenir

H. Faire

I. Participer

J. Avoir

Unir oraciones

 ¡Buenos días :D! A continuación, vamos realizar actividades utilizando los siguientes nexos para unir dos oraciones.

Malgré= a pesar de 
Même si + indicativo= Incluso si
Mais=Pero
Bien que + subjuntivo= Aunque
Cependant=Sin embargo
Pourtant=Sin embargo

1.  J'ai rendez-vous avec le médecin. Je ne sais pas à quelle heure:
- J'ai rendez-vous avec le médecin mais je ne sais pas à quelle heure
- J'ai rendez-vous le médecin cependant je ne sais pas à quelle heure
- J'ai rendez-vous le médecin pourtant je ne sais pas à quelle heure
- Bien que je ne sache pas à quelle heure, j'ai rendez-vous avec le médecin 

2. Nous irons au bureau. Nous sommes malades
- Nous sommes malades cependant nous irons au bureau
- Nous sommes malades pourtant nous irons au bureau
- Bien que nous soyons malades, nous irons au bureau 
- Malgré la maladie, nous irons au bureau
- Même si nous sommes malades, nous irons au bureau 

3. Elle travaille beaucoup. Elle ne touche pas d'argent
- Elle travaille beaucoup mais elle ne touche pas d'argent
- Elle touche pas d'argent cependant elle travaille beaucoup
- Elle touche pas d'argent pourtant elle travaille beaucoup
- Bien qu'elle travaille beaucoup, elle touche pas d'argent
- Même s'elle travaille beaucoup, elle touche pas

Página 122/1]  Reliez les éléments de chaque colonne à l'aide des connecteurs proposés.
1.  On a averti le garde forestier de peur que ---> D
2. Elle a prévenu les sapeurs-pompiers pour que ---> C
3.  La campagnie d'assurances a envoyé quelqu'un  dans le but de ---> B 
4. L'equioe travaille avec précaution de peur de ---> F 
5. Les pompiers risquent leur vie afin de---> E  
6. La municipalité interdit les feux en forêt pour ---> G
7. Ils ont lancé une campagne d'information pour que ---> A

Hasta la próxima, ir estudiando los verbos que se acerca el examen.

TEXTO

                                                    ¡¡BUENOS DÍAS!!

El jueves pasado, la profesora mandó para casa las actividades de la página 110. A continuación, pondremos las respuestas por si queréis practicar los ejercicios y después auto corregiros.

1. Lisez le texte ci-contre, puis définissez de façon précise les éléments de la situation de la communication.

 a. Delphine

 b. Une amie

 c. De sa maladie

 d. Non, elle parle par téléphoné

 e. Il ne peux pas aller les livres

 f. Le médecin

2. De quoi semble souffrir la narratrice? S'agit-il d'une maladie grave?.

-De rhume

-Non, il n'est pas très grave

3. Relevez dans le texte le mots qui expriment les symptômes qu'elle ressent et l'état dans lequel elle se trouve.

Elle a le nez qui coule, les yeux qui pleurent, le bouche désséchée et les oreilles qui fonctionnent a l'énvers.

4. Estće qi'une amélioration se produit dans l'état de santé de la narratrice?.

Non, IL n'y a pas d'amélioration.

5. Quelle impression gardez-vous de la fin de ce texte? Que laissent sous-entendre ses dernières lignes et que pouvez-vous déduire du titre de l'oeuvre?.

-Qu'elle a une maladie très grave.

-Qu'elle va a mourir.

LE DISCOURS INDIRECT

Ya estamos de vuelta, comienza el 3ºtrimestre  y último. ¡¡Ánimo, a cogerlo con ganas!! Vamos a explicar el estilo indirecto en dos partes: en presente y en pasado.

 Le discours indirect au présent.

• Quand on rapporte des paroles ou prensées, on relie les phrases par <que>:                                                                                                               Paul dit: "Le film est à 10 heures." Paul dit que le film est à 10 heures.              Il pense: "C'est trop tard." Il pense que c'est trop tard.

• Quand on rapporte une question simple, on utilise <si>:                                  -Tu es d'accord? Il demande si tu es d'accord.                                         -Est-ce que tu es prêt? Il demande si tu es prêt

         1. Avec <quand>, <comment>, <où>, etc., on supprime l'inversion:                            -Où allez-vous? Il demande où vous allez.
 -Quand partez-vous? Il demande quand vous partez.

          2. <Que>, <qu'est-ce que> et <qu'est-ce qui> deviennent <ce que> et <ce qui>:
-Qu'est-ce que vous faites? Il demande ce que vous faites.
-Que voulez-vous? Il demande ce que vous voulez.
-Qu'est-ce qui se passe? Il demande ce qui se passe.

 ¡! Dites: Je ne sais pas ce qu'il fait.
Ne dite pas: Je ne sais pas qu'est ce qu'il fait.

• L'impératif devient <de> + infinitif:                                                         -Partez! Il lui dit de partir.                                                                   
• Quand il y a plusieurs phrases, on répète les éléments de liaison:                          -Je pars et j' emmène ma fille. Il dit qu'il part et qu'il emmène sa fille.         -Tu es d' accord? On y va? Il demande si tu es d'accord et si on y va.                                                                                                                                                  1. <Oui> et <Non> sont en général précédés de <que>:                         Paul:- tu veux m'épouser? Marie: -Oui. Il lui demande si elle veut l'épouser et elle lui répond que oui.

¡¡ Buenos días compañeros !! 

Ya la última semana y finaliza este trimestre, respecto a francés ya hemos publicado todas las entradas con lo dado en este trimestre y lo que entraba en este examen de teoría. La nota media la hará la profesora al igual que en el trimestre pasado, la media entre el examen de teoría y el examen de verbos.

Solo nos queda desearos suerte con vuestras notas y en breve nos tendréis  aquí de vuelta.

Cargar las pilas en estas vacaciones que el próximo trimestre se nos va a pasar volando.

Condicionales.

Existe tres tipos de condicionales.
Tipo uno:
Si + présent / future
Par exemple: Si je sors, la prof se fâchera. (Si hace frío yo me pondré el abrigo)
Tipo dos:
Si + imparfait / conditionnel
Par exemple: S'il faisait beau, je irais à la plage. (Si hiciera bueno, yo iría a la playa)
Tipo tres:
Si + plus-que-parfait / conditionnel passée
Par exemple: S'il avait fait beau, je serais allée à la plage. (Si hubiera hecho bueno, yo me habría ido a la playa)
*El plus-que-parfait se forma con el imperfecto del verbo avoir o être +passé. Se pondría être si el verbo esta en la lista o es un verbo pronominal. Por ejemplo "rester" esta en la lista, por tanto sería J'étais resté.
*El conditionnel passée se forma con el condicional del verbo avoir o être +passé. Se pondría être si el verbo esta lista o es un verbo pronominal. Por ejemplo "venir" está en la lista, entonces sería Je serais venu.

En el examen caerá algunas preguntas sobre el vocabulario que hemos visto en varias clases anteriores.
Lisez-vous? Non, je deteste lis
Lisez- vous en français? Oui, je lis dans les cours
Achetez-vous les livres ou les empruntez-vous? J'achete les livres
Chantez-vous? Je ne chante pas
Quel type de musique écoutez-vous? J'écoute tout type de musique
Quelle est la place de la musique dans votre vie? La musique est très important dans ma vie
Prefèrez-vous le cinéma ou le théâtre?Pourquoi? Je préfère le cinema. Pourquoi je préfère voir les films.
Fréquentez-vous les musées? Non, je ne vais pas à les musées
Quel(s) sport(s) pratiquez-vous? Je ne pratique pas de sport
Quel sport préfère practiquer le volleyball
Quel sportifs francophones connaissez-vous? Non, je ne connaisse personne

¡¡Suerte con los exámenes!!

Buenos días, a continuación seguiremos viendo más vocabulario del temario que entrará en el último examen del segundo trimestre.
Página 67 ejercicio 4.1
Quand je suis triste: Pleurer (à chaudes larmes), changer de conversation, se plaindre...
Quand je suis joyeux(se): sauter (de joie), éclater de rire, rire...
Quand je suis surpris(e): se ronger les ongles...
Quand je suis enffrayé(e): pleurer,  faire la moue, pâlir, courir dans tous les sens, trembler, ...
Quand je suis indifferent(e): changer de conversation, hausser les épaules...
Quand je suis amoreux(se): rire...

Vocabulario:
Triste: triste
Pleurer: llorar
Changer de conversation: cambiar de conversación
Se plaindre: quejarse
Joyeux(se): contento
Sauter(de joie): saltar de alegría
Rire: reir
Surpris(e): somprendido/a
Se ronger les ongles: moderse las uñas
Effrayé(e): miedo
 Faire la moue: poner mala cara
Pâlir: pálido
Trembler: temblar
Crier: gritar
Hausser les épaules: encoger de hombros
Courir dans tous les sens: correr  en todas las direcciones

¡¡NEGATIVA!!

Va en lugar de pas:
1. Quelqu'un(alguien) ------> Personne ne.../Ne... personne (nadie)
2. Quelque chose(algo)/Tout (todo) ------> Rien ne.../Ne...rien (nada)
3. Toujours(siempre)/Quelque fois(alguna vez) ------> Ne...jamais (nunca)
4. Encore(todavía) ------> Ne...plus(ya no)
5. Déjà(ya) ------> Ne... pas encore (todavía no)
6. Un (uno)/ Beaucoup de...(muchos) ------> Ne...aucun (ningún)

Ejemplo:
Tu as vu quelqu'un? - Non, je n'ai vu personne
Quelqu'un a fait les devoirs? - Non, personne n'a fait les devoirs
Tu as mangé quelque chose? - Non, je n'ai rien mangé
Tu as mangé quelque chose? - Non, je ne fais jamais les devoirs
Tu as un ami? - Non, je n'ai aucun ami

   

¡¡Buenos días!! Empecemos a trabajar. A continuación, vamos a publicar el vocabulario que nuestra profesora nos mandó a extraer del texto de la unidad 4 y que entrará en una pregunta en el examen.

Vocabulario:

Lecture: Lectura

L'auteur/L'écrivain: El autor/ El escritor

Un rayon: Un estante

Une étagère: Un estante

Une bibliothèque: Una biblioteca

Le poète: el poeta

Le/la romancier(ère): El/la novelista

Emprunter: Pedir

Rendre: Devolver

S'abonner à: Abandonarse

Un livre/ Un bouquin: un libro

Une revue: Una revista

Un roman: Una novela larga

Une nouvelle: Una novela corta

Un polar (roman policier): Novela policíaca

Une biographie: Una biografía

Un recueil de poèmes: recopilación de poemas

Musique: Música

Les paroles: La letra

Les couplet: La estrofa

Le refrain: El estribillo

Un concert: Un concierto

Une chason (d'auteur): Una canción

Un morceau: Un trozo de canción

Un tube: Un disco

Des variétés: Variedades

Un orcheste: Una orquesta

Un(e) musicien(ne): Un músico

Interpréter/jouer: Tocar

Jouer d'un instrument: Tocar un instrumento

Une tournée: Una gira

Un(e) photographe: Un/a fotógrafo/a

Manifestations culturelles et sportives: Acto cultural y deportes

Un film des dessins animes: Una película de dibujos animados

Un reportaje des sins animes: Un reportaje de dibujos animados

Un acteur/Une actrice: Un actor/Una actriz

Une pièce de théâte: Una pieza de teatro

Une scéance: Una sesión

Un guichet: Una taquilla

Un entracte: Un entreacto

Un écran: Una pantalla

Un metteur en scène: Un realizador

Une représentation: Una representación
La première: Estreno

Une esposition: Una exposición

Un vernissage: Una inauguración

Un peintre: Un pintor

Peindre un tableau: Pintar un cuadro

Prendre une photo: Tomar o coger una foto

Pour que tu m'aimes encore

 Al día siguiente de practicar los verbos, la profesora llevo a cabo una actividad con el objetivo de seguir practicando los verbos. 

La actividad consiste en escuchar la canción de Celine Dion: Pour que tu m'aimes encore y rellenar los huecos que faltan con el verbo conjugado adecuadamente.

 http://www.youtube.com/watch?v=AzaTyxMduH4

J'ai compris tous les mots, j'ai bien compris, merci
Raisonnable et nouveau, c'est ainsi par ici
Que les choses ont changé, que les fleurs ont fané
Que le temps d'avant, c'était le temps d’avant
Que si tout zappe et lasse, les amours aussi passent

Il faut que tu saches

J'________(1) chercher ton cœur si tu l'emportes ailleurs

 Même si dans tes danses d'autres dansent tes heures
J'________(2) chercher ton âme dans les froids dans les flammes
Je te _________(3) des sorts pour que tu m'aimes encore

Fallait pas commencer m'attirer me toucher
Fallait pas tant donner moi je sais pas jouer
On me dit qu'aujourd'hui, on me dit que les autres font ainsi
Je ne suis pas les autres
Avant que l'on s'attache, avant que l'on se gâche

Je veux que tu saches

J'_______(4) chercher ton cœur si tu l'emportes ailleurs
Même si dans tes danses d'autres dansent des heures
J'_______(5)  chercher ton âme dans les froids dans les flammes
Je te _______(6) des sorts pour que tu m'aimes encore

Je _______(7) des langages pour chanter tes louanges
Je _______(8) nos bagages pour d'infinies vendanges
Les formules magiques des marabouts d'Afrique
J'les _______(9) sans remords pour que tu m'aimes encore

Je m'_______(10) reine pour que tu me retiennes
Je me _______(11) nouvelle pour que le feu reprenne
Je _______(12) ces autres qui te donnent du plaisir
Vos jeux _______(13) les nôtres, si tel est ton désir

Plus brillante plus belle pour une autre étincelle
Je me _______(14) en or pour que tu m'aimes encore.

RESPUESTAS:

1. Irai

2. Irai

3. Jetterai

4. Irai

5. Irai

6. Jetterai

7. Trouverai

8. Ferai

9. Dirai

10. Inventerai

11. Ferai

12. Deviendrai

13. Seront

14. Changerai

¡Hasta la próxima!, ¡Au revoir! :)

Bonjour, Comment ça va?

Hoy vamos a explicar el subjuntivo, se forma con la tercera persona del plural del presente indicativo  + las siguientes terminaciones: -e
                                                                                  -es
                                                                                  -e
                                                                                  -ions 

                                                                                  -iez

                                                                                  -ent 

Ejemplos:

Aimer.

que j'aime

que tu aimes

qu'il/elle/on aime

que nous aimions

que vous aimiez 

qu'els/elles aiment 

Parler.

que je parle

que tu parles

qu'il/elle/on parle

que nous parlions

que vous parliez

qu'ils/elles parlent

 

A continuación veremos los verbos irregulares y el próximo día el uso del subjuntivo ya que hoy vamos ajustadas de tiempo.

Verbos irregulares.
 Avoir 
que j'aie
que tu aies
qu'il/elle/on ait
que nous ayons
que vous ayez
qu'ils/elles aient

Être.

que je sois 
que tu sois
qu'il/elle/on soit
que nous soyons
que vous soyez
qu'ils/elles soient

Aller.

que j'aille
que tu ailles
qu'il/elle/on aille 
que nous allions
que vous alliez
qu'ils/elles aillent

Faire.

que je fasse

que tu fasses

qu'il/elle/on fasse

que nous fassions

que vous fassiez

qu'ils/elles fassent

Savoir.

que je sache

que tu saches

qu'il/elle/on sache

que nous sachions

que vous sachiez

qu'ils/elles sachent

Pouvoir. 

 que je puisse

que tu puisses

qu'il/elle/on puisse

que nous puissions

que vous puissiez

qu'ils/elles puissent 

 

¡¡HASTA LA PRÓXIMA!!

4- Pronoms relatifs.

4.1] Ça s'est passé à l'époque ______ il est arrivé au Brésil.
4.2] Ses amis, ______ il partage la passion pour la montagne, préparent au voyage au Népal.
4.3] Tout dépend de la saison ______ vous y allez, il peut parfois faire très froid.
4.4] C'est une ville ______ je n'avais jamais entendu parler avant que les négociations n'y aient lieu.
4.5] Les inconvénients ______ je pense annulent les avantages.

5- Pronoms relatifs.

1. La femme ______ s'habile toujours en bleu me rappelle la peinture de Gainsborough.
2. Le basketball est le sport ______ mes enfants préfèrent.
3. L'année ______ les Broncos ont gagné le Super Bowl, le match s'est joué à San Diego.
4. Elle garde un excellent souvenir des vacances ______ elle a passées en Autriche.
5. Les romans ______ parle le professeur s'achètent à la librairie française.
6. Tous les exercices ______ vous faites vous aident à améliorer votre français.
7. Le petit graçon regardait le mur ______ l'ombre de la chandelle lui reppelait son père.
8. Ce père ______ le petit garçon avait tant besoin, était soldar au front.
9. Eveline est partie parler à sa fille ______ voulait épouser un homme ______ son père n'aimait pas.
10. Les chansons ______ Jacques Brel a écrites son souvent mélancoliques.
11. L'Afrique est un contient ______ les personnes ______ vous recontrez sont très chaleureuses.
12. Qui connaît la ville ______ est née Jeanne D'Arc?
13. Connais-tu les gens ______ il a invités?
14. La jeune fille ______ le père est médecin refuse de suivre des cours d'anatomie!
15. Les gens ______ on emmené Diouna en France l'ont beaucoup fait travailler.
16. Les repas ______ elle cuisinait lui rappelaient son village natal.

6- Accor du participe passé.

1. Elle a (manger) toute la glace au chocolat.
2. Cindy est (partir) à Londres il y a une semaine.
3. Tes parents son terriblement (décevoir) par ton attitude.
4. Ce soir, les clients ont (râler)!
5. La fractice a (finir) sa tournée à 13 heures.
6. La voiture, que j'ai (remorquer) au garage ce matin, était dans un piteux état.
7. Max s'est (écorcher) le genou en trébuchant sur un caillou.
8. Les petites filles sont (aller) au parc.
9. Ils ont (vendre) toutes les pâtisseries, il ne reste plus rien!
10. Tu as (faire) une promesse que tu dois tenir!
 
7- Ecrivez les participes passés des verbes entre parenthèses.

1. J'ai (nettoyer) mes caussures ce matin.
2. Mes chaussures que je les ai (nettoyer) ce matin.
3. Mets les chaussures que j'ai (nettoyer).
4. Tu as (manger) des frites? Oui, j'en ai (manger) à midi.
5. La lettre que nous avons (recevoir) nous a (décevoir). Nous y avons (répondre) tout de suite et nous l'avons (ranger).
6. Je n'ai pas (retenir) toutes les choses que j'ai (étudier).
7. Nous avons (marcher) trois heures.

Estas son las actividades con la que finalizan el método de refuerzo. No podemos publicar las respuestas porque la profesora al entregárselas las corrige ella y nos la puntúa pero no las devuelve corregidas.

Para finalizar el primer trimestre la profesora de francés mandó a las personas que han suspendido la asignatura o que ella cree que son capaces de mejorar unas fichas para reforzar durante las vacaciones, cuyas fichas contienen las siguientes actividades:

1- Imparfait-Passé composé

Je (être) à la terrase d'un café près du Luxembourg. Il (faire) très beau. J' (attrendre) une amie. Je (regarder) les passants. Soudain, je (remarquer)une femme sur le trottoir d'en face. Le feu (passer) au vert, puis au rouge et de nouveau au vert, mais elle (rester) inmobile. Comme une statue. Elle (être) grande, très pâle et elle (sembler) fatiguée. Tout à coup, une voiture (s'arrêter)[?] devant elle. Un homme (sortir). Il (porter) une petite valise. Il (être)brun et il (avoir) une petite moustache. Il (avoir) l'air dangereux. Je (être) un peu inquiet. Il (donner) à la dame une petite valise et il (repartir) tout de suite. Mais je ne (voir) [?] la suite parce que mon amie (arriver) [?], et elle m'(embrasser) et elle s'(assesoir) [?] en face de moi. Quand je (tourner) la tête la femme n'(être) plus là.

2- Imparfait-Passé composé

Clark Kent (travallait/a travaillé) à la Planète Quiotidienne. Il (aimait/a aim) son travail, mais il y (avait/a eu) un problème. Clark (était/a été) amoureux d'une jeunne femme Lois. Lois (ne savait pas/n'a pas su) que Clark (existait/a existé).
Un jour, Clark (écrivait/a écrit) dans son bureau quand tout à coup il y (avait/a eu) une explosion dans la rue. C'(était/a été) une mission pour Superman! Clark (entrait/est entré) dans une cabine téléphonique. Il (ne savait pas/n'a pas su) que Lois (le regardait/l'a regardé). Il (chageait/a changé) de vêtements et tout de suite il (devenait/est devenu) Superman! A ce moment, Lois (savait/a su) le secret de Clark, et elle (tombait/es tombe) a amoureuse de lui.

3- Imparfait-Passé composé

Hier, Michèle et moi on (se promener) dans Toulouse quand on (rencontrer) Daniel.
Quelle surprise! Nous (être) très contentes de le voir parce q'on (s'ennuyer) un peu.
Il nous (proposer) d'aller danser et nout (accepter) avec joie.
La salle de danse (être) loin du centre ville, alor nous (passer) par la route nationale.
La circulation (être) assez fluide et nous (ne pas perdre) beaucoup de temps.
Nous (enfin trouver) la salle. Elle (être) patite mais jolie.
Le musique (être) super. Il n'y (avoir) pas beaucoup de monde. L'ambiance (être) très cool.
Nous (être) en train de danserlorsque la musique (s'arrêter).
Puis tout à coup la lumière (s'éteindre) puise (se rallumer).
Nous (alors comprendre) qu'il y (avoir) un problème d'alimentation électrique.
Quelqu'un (prendre) le micro et (expliquer) que ce (ne pas être) grave.
La Musique (revenir) et tout le monde (se remettre) à danser.
Vers 1h du matin, on (être) très fatigués. La soirée (ne pas être) finie, mais on (décider) de rentrer.
Quelle belle soirée! Ce serait génial si on (pouvoir) faire ça tous les jours!

Estas actividades corresponden con la publicación que no se pudo llevar a cabo el lunes pasado, a continuación serán publicadas las actividades siguientes.